Planejamento Chá Literário
Há 15 anos
quarta-feira, 30 de junho de 2010
Unidade III atividade 1- Análise ,planejamento e execução de aula com material digital
Curso Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC.
Unidade 3 - Prática Pedagógica e Mídias digitais.
Atividade 1 – Análise, Planejamento e execução de aula com
Material digital.
Cursista: Cleonilde Alves Rodrigues pinto
ESCOLA MUNICIPAL SOSSEGO DA MAMÃE
Aula com Material digital – A galinha pintadinha
Dados da aula.
• Identificar os animais.
• Ampliar seu repertório de nomes de animais;
• Perceber a relação de interdependência entre as espécies;
• Desenvolver a capacidade de atenção e observação
• Proporcionar ao aluno momento de narrar os acontecimentos da aula.
• Desenvolver o hábito de saber ouvir,
• Liberar a criatividade: desenhos, pinturas.
• Identificar e nomear algumas profissões.
1ª Momento.
Serão apresentadas as tecnologias que serão usadas na aula: Data show, not book e caixa de som.
2º Momento.
Será apresentado vídeo retirado do site:
http://www.youtube.com/watch?v=1i7p0vTGcBk
Música sobre os animais- Galinha Pintadinha - videoclip infantil animado
3º Momento.
Será realizado momento de interação e participação da turma, contando suas descobertas, explorando nomes dos animais, tipos de alimentação, como vivem tipos de pele, os tipos de profissões e realizando atividades em grupo ou individual. Como: criarem desenhos de animais que eles conhecessem
4º Momento
A professora e os alunos brincaram de quem sabe imita os animais.
Duração das atividades.
2 horas de aula.
AVALIAÇÃO:
Será observando a postura dos alunos, sua oralidade, à coerência entre as respostas dadas no exercício oral e o que foi discutido em sala de aula; E a participação nas atividades propostas e os objetivos.
Unidade 3 - Prática Pedagógica e Mídias digitais.
Atividade 1 – Análise, Planejamento e execução de aula com
Material digital.
Cursista: Cleonilde Alves Rodrigues pinto
ESCOLA MUNICIPAL SOSSEGO DA MAMÃE
Aula com Material digital – A galinha pintadinha
Dados da aula.
• Identificar os animais.
• Ampliar seu repertório de nomes de animais;
• Perceber a relação de interdependência entre as espécies;
• Desenvolver a capacidade de atenção e observação
• Proporcionar ao aluno momento de narrar os acontecimentos da aula.
• Desenvolver o hábito de saber ouvir,
• Liberar a criatividade: desenhos, pinturas.
• Identificar e nomear algumas profissões.
1ª Momento.
Serão apresentadas as tecnologias que serão usadas na aula: Data show, not book e caixa de som.
2º Momento.
Será apresentado vídeo retirado do site:
http://www.youtube.com/watch?v=1i7p0vTGcBk
Música sobre os animais- Galinha Pintadinha - videoclip infantil animado
3º Momento.
Será realizado momento de interação e participação da turma, contando suas descobertas, explorando nomes dos animais, tipos de alimentação, como vivem tipos de pele, os tipos de profissões e realizando atividades em grupo ou individual. Como: criarem desenhos de animais que eles conhecessem
4º Momento
A professora e os alunos brincaram de quem sabe imita os animais.
Duração das atividades.
2 horas de aula.
AVALIAÇÃO:
Será observando a postura dos alunos, sua oralidade, à coerência entre as respostas dadas no exercício oral e o que foi discutido em sala de aula; E a participação nas atividades propostas e os objetivos.
Unidade II atividade 4 - plano de aula
Curso:Tecnologia na Educação:ensinando e aprendendo com as TIC.
Cursista: Cleonide Alves Rodrigues pinto.
Tutora: Deusiran de Sousa Barros Silva.
Turma:B
Unidade 2 – Internet, hipertexto e hipermídia
Atividade: 4- plano de aula.
ESCOLA MUNICIPAL SOSSEGO DA MAMÃE
PROFESSORES: CLEONILDES ALVES RODRIGUES PINTO
DISCIPLINA: MATEMÁTICA SERIE: 5º Ano Matutino
CONTEÚDO: Frações Próprias e Frações Impróprias
PLANO DE AULA
OBJETIVO ESPECÍFICO: Compreender a organização funcional dos números de forma fracionaria. As frações
Sugiram em nosso cotidiano entender que nos deparamos com situação de divisões constantemente.
OBJETIVOS OPERACIONAIS. (Objetivos Gerais)
• Dividir em partes iguais que representa meio ou metade.
• Distinguir as diferenças de frações próprias e impróprias.
• Analisar a construção de partes feita através dessas divisões.
• Conhecer as funções numeradoras e numerador;
CONTEÚDOS CONCEITUAIS E ATITUDINAIS ASSOCIADOS:
• Conceituais: Fração: números naturais, divisões, objetos concretos como; chocolate, frutas, pizza, giz desenhos feito pelo educando.
• Atitudinais: Interesse pelo conhecimento e pela compreensão dos conteúdos.
5. CONHECIMENTOS PRÉVIOS:
• Informações a respeito do contexto em que o aluno vive.
6. PROCEDIMENTOS DE ENSINO:
Estratégias e recursos da aula
Motivação: Vídeos
http://revistaescola.abril.com.br/matematica/pratica-pedagogica/matematica-d-problemas-fracoes-427991.shtml
http://fundamentalcolegiao.wordpress.com/2009/08/24/aprendendo-um-pouco-mais-sobre-fracoes/
http://www.youtube.com/watch?v=FpZriM2aGuM&feature=player_embedded
• Explicação sobre o assunto Matemática de forma dinâmica descontraída e criativa. Desenhos de vários objetos mostrando através do professor para iniciar a discussão sobre conceito fração que cada aluno conhece no seu dia – a – dia:
• Dividir a turma em grupos, onde cada grupo ficará responsável pra abordar um tipo de fração utilizando diferentes exemplos e desenho na cartolina explicando sua importância na vida de cada um.
• Desenhar frutas e formas geométricas.
• Exposição de cartazes elaborados pelos alunos retratando entendimento de cada um;
• Proposição de exercício no livro didático; ”Perguntas e respostas”.
• Para encerrar será feita uma revisão de tudo o que foi discutido e visto nesta aula;
7. RECURSOS:
• Livro didático, cartolina, piloto, lápis de cor, lápis, borracha, caderno, cola, figuras para ilustrar o cartaz e outros.
TEMPO PREVISTO:
• 02 Aulas h/a.
. AVALIAÇÃO:
• Será realizada após observar a coerência entre as respostas dadas no exercício e o que foi discutido em sala de aula; E a participação nas atividades propostas e os objetivos operacionais.
Cursista: Cleonide Alves Rodrigues pinto.
Tutora: Deusiran de Sousa Barros Silva.
Turma:B
Unidade 2 – Internet, hipertexto e hipermídia
Atividade: 4- plano de aula.
ESCOLA MUNICIPAL SOSSEGO DA MAMÃE
PROFESSORES: CLEONILDES ALVES RODRIGUES PINTO
DISCIPLINA: MATEMÁTICA SERIE: 5º Ano Matutino
CONTEÚDO: Frações Próprias e Frações Impróprias
PLANO DE AULA
OBJETIVO ESPECÍFICO: Compreender a organização funcional dos números de forma fracionaria. As frações
Sugiram em nosso cotidiano entender que nos deparamos com situação de divisões constantemente.
OBJETIVOS OPERACIONAIS. (Objetivos Gerais)
• Dividir em partes iguais que representa meio ou metade.
• Distinguir as diferenças de frações próprias e impróprias.
• Analisar a construção de partes feita através dessas divisões.
• Conhecer as funções numeradoras e numerador;
CONTEÚDOS CONCEITUAIS E ATITUDINAIS ASSOCIADOS:
• Conceituais: Fração: números naturais, divisões, objetos concretos como; chocolate, frutas, pizza, giz desenhos feito pelo educando.
• Atitudinais: Interesse pelo conhecimento e pela compreensão dos conteúdos.
5. CONHECIMENTOS PRÉVIOS:
• Informações a respeito do contexto em que o aluno vive.
6. PROCEDIMENTOS DE ENSINO:
Estratégias e recursos da aula
Motivação: Vídeos
http://revistaescola.abril.com.br/matematica/pratica-pedagogica/matematica-d-problemas-fracoes-427991.shtml
http://fundamentalcolegiao.wordpress.com/2009/08/24/aprendendo-um-pouco-mais-sobre-fracoes/
http://www.youtube.com/watch?v=FpZriM2aGuM&feature=player_embedded
• Explicação sobre o assunto Matemática de forma dinâmica descontraída e criativa. Desenhos de vários objetos mostrando através do professor para iniciar a discussão sobre conceito fração que cada aluno conhece no seu dia – a – dia:
• Dividir a turma em grupos, onde cada grupo ficará responsável pra abordar um tipo de fração utilizando diferentes exemplos e desenho na cartolina explicando sua importância na vida de cada um.
• Desenhar frutas e formas geométricas.
• Exposição de cartazes elaborados pelos alunos retratando entendimento de cada um;
• Proposição de exercício no livro didático; ”Perguntas e respostas”.
• Para encerrar será feita uma revisão de tudo o que foi discutido e visto nesta aula;
7. RECURSOS:
• Livro didático, cartolina, piloto, lápis de cor, lápis, borracha, caderno, cola, figuras para ilustrar o cartaz e outros.
TEMPO PREVISTO:
• 02 Aulas h/a.
. AVALIAÇÃO:
• Será realizada após observar a coerência entre as respostas dadas no exercício e o que foi discutido em sala de aula; E a participação nas atividades propostas e os objetivos operacionais.
Unidade II -ativ 3 fórum wikipédia
Wikipédia é uma enciclopédia digital mundial livre, colaborativa, ou seja, escrita por várias pessoas comuns de diversas regiões do mundo, todas elas voluntárias. Por ser livre, qualquer artigo dessa obra pode ser transcrito, modificado e ampliado, desde que preservados os direitos de cópia e modificações.
A mesma é uma ótima ferramenta didática para o professor utiliza com seus alunos.Trabalhar a Leitura, pesquisa, significados de palavras e verbetes, como também está contribuindo para enriquece os textos já publicados ou divulgar alguma palavra conhecida somente na sua região.
A mesma é uma ótima ferramenta didática para o professor utiliza com seus alunos.Trabalhar a Leitura, pesquisa, significados de palavras e verbetes, como também está contribuindo para enriquece os textos já publicados ou divulgar alguma palavra conhecida somente na sua região.
terça-feira, 25 de maio de 2010
Unidade 2 – Atividade: 1 – O que é hipertexto?
Curso: Tecnologia na Educacional: ensinando e aprendendo com as TIC
Cursista: Cleonilde Alves Rodrigues Pinto
Tutora: Deusiram de Sousa Barros Silva
Turma: B
Unidade 2 – Navegando em hipertexto sobre hipertexto
(Atividade: 1 – a) O que é hipertexto?
O que é hipertexto?
È um texto digital que possibilita o navegador a tem acesso a outra informações na forma de blocos de textos, imagens ou sons que através dos links ou hiperlink dá ao navegador o acesso a informações interconectadas ao texto principal. O conceito de "linkar" ou de "ligar" textos foi criado por Ted Nelson nos anos 1960 , ele desenvolveu o hipertexto partindo da necessidade que ele mesmo sentia de trabalhar , lendo e escrevendo , em uma maquina capaz de apresentar os blocos de texto produzidos de forma não – linear ou seja no modelo de pesamento.
O hipertexto no campo educacional é uma ferramenta de ensino e aprendizagem de suma importância, pois, vem para facilitar que aprendizagem aconteça de forma natural e por descoberta levado o usuário do hipertexto a participa ativamente na busca e construção do conhecimento . E ao professor é um recurso muito importante que lhe possibilitar a organização de diferentes diciplinas a será ministrada simutaneamente . Ao navegar no hipertexto no começo fiquei um pouco perdida por na compreender o que era um hipertexto , mas ,aos poucos com erros e acertos fui descobrindo novos caminhos , isso foi muito gratificante, aprender bricando com o mouse , navegando a deriva em busca de novas informações e vendo que podemos te-lás de forma rapida e simutanea.
Cursista: Cleonilde Alves Rodrigues Pinto
Tutora: Deusiram de Sousa Barros Silva
Turma: B
Unidade 2 – Navegando em hipertexto sobre hipertexto
(Atividade: 1 – a) O que é hipertexto?
O que é hipertexto?
È um texto digital que possibilita o navegador a tem acesso a outra informações na forma de blocos de textos, imagens ou sons que através dos links ou hiperlink dá ao navegador o acesso a informações interconectadas ao texto principal. O conceito de "linkar" ou de "ligar" textos foi criado por Ted Nelson nos anos 1960 , ele desenvolveu o hipertexto partindo da necessidade que ele mesmo sentia de trabalhar , lendo e escrevendo , em uma maquina capaz de apresentar os blocos de texto produzidos de forma não – linear ou seja no modelo de pesamento.
O hipertexto no campo educacional é uma ferramenta de ensino e aprendizagem de suma importância, pois, vem para facilitar que aprendizagem aconteça de forma natural e por descoberta levado o usuário do hipertexto a participa ativamente na busca e construção do conhecimento . E ao professor é um recurso muito importante que lhe possibilitar a organização de diferentes diciplinas a será ministrada simutaneamente . Ao navegar no hipertexto no começo fiquei um pouco perdida por na compreender o que era um hipertexto , mas ,aos poucos com erros e acertos fui descobrindo novos caminhos , isso foi muito gratificante, aprender bricando com o mouse , navegando a deriva em busca de novas informações e vendo que podemos te-lás de forma rapida e simutanea.
Unidade 1 -atividade 3b- Recursos educacionais no cyberespaço
Curso: Tecnologia na Educacional: ensinando e aprendendo com as TIC
Cursista:Cleonilde Alves Rodrigues Pinto.
Tutora: Deusiram de Sousa Barros Silva
Turma: B
Unidade 1 – Tecnologia na Sociedade, na Vida e na Escola
Atividade: 3 B – Recursos educacionais no cyberespaço
Como recurso pedagógico nas elaborações das minhas aulas e planejamento costumo pesquisa em alguns site como:
http://alfabetizacaoecia.blogspot.com/
www.portaldosprofessores.ufscar.br/links.jsp
http://tvescola.mec.gov.br/
http://cantinhodosaber11.zip.net/
http://letramentoealfabetizacao.blogspot.com/
http://anjinhosdepijama.blogspot.com/2008/04/idias-para-alfabetizao.html
Cursista:Cleonilde Alves Rodrigues Pinto.
Tutora: Deusiram de Sousa Barros Silva
Turma: B
Unidade 1 – Tecnologia na Sociedade, na Vida e na Escola
Atividade: 3 B – Recursos educacionais no cyberespaço
Como recurso pedagógico nas elaborações das minhas aulas e planejamento costumo pesquisa em alguns site como:
http://alfabetizacaoecia.blogspot.com/
www.portaldosprofessores.ufscar.br/links.jsp
http://tvescola.mec.gov.br/
http://cantinhodosaber11.zip.net/
http://letramentoealfabetizacao.blogspot.com/
http://anjinhosdepijama.blogspot.com/2008/04/idias-para-alfabetizao.html
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